Un rspuns pe care Dumnezeu vi l va da. Tatl i aude fiul oriunde s ar afla i rspunde dorinei inimii lui. Fii doar siguri i ateptai pn ce acest rspuns va veni. Va fi, fie sub forma unui simbol, unui om, a unui animal, a unei vorbe, a unei scnteieri de inspiraie ntotdeauna la momentul potrivit. Rspunsul va fi definit i uor de neles, fiecare om avnd n el, n funcie de maturitatea sa, nvtura necesar de a nelege acest limbaj.
Niciodat nu vei grei dac v vei lsa viaa exterioar condus de Voina Dumnezeiasc, care v vorbete n acest sens. Totul este Divinitate. Fii totdeauna contieni de faptul c i cel mai nesemnificativ lucru are un sens mistic, esoteric. Nu dai voie nici unei umbre de proast dispoziie s v cuprind.
Totul trebuie transformat ntr o puritate fr pat, lumin spiritual, contiin, mulumire, fericire i, cel mai important, n iubire. IN MEMORIAM Dei urmtoarea informaie va produce suferin n rndul cititorilor interesai, consider c este de datoria mea s i informez pe acetia de faptul, trist de altfel pentru noi toi, c Franz Bardon nu mai este, fizic, printre noi. La data de 10 iulie , Providena Divin a permis spiritului acestuia, care a atins perfeciunea timp de mii de ani, s prseasc corpul su omenesc de care s a servit Bardon pentru ndeplinirea misiunii sale i n care nu se va mai ntoarce niciodat.
Numai puini oameni tiu c un mare iniiat ca Franz Bardon n are voie s urmeze procedura normal, complet a rencarnrii ca toi ceilali muritori, de vreme ce, fiind un spirit perfect, el ar accepta chipul uman numai dac Providena Divin i ar ncredina ndeplinirea unei noi misiuni. Pentru a forma cititorului o idee clar asupra unui astfel de spirit, v voi povesti cte ceva.
Viktor Bardon era el nsui preocupat de misticismul cretin i, graie perseverenei i credinei, a dobndit capacitatea de clarviziune. Dar, cum i lipsea experiena practic n domeniu, nu putea, n ciuda clarviziunii sale, s i mplineasc visul, spre care rvnea att de mult, aa nct n a putut deveni un iniiat divin. De aceea, rugciunilor sale fierbini li se aduga visul sublim de a ntlni un Guru adevrat n timpul actualei ncarnri, ca s poat fi nvat de acesta i s acumuleze ct mai mult. Dorina sa exaltat n a rmas nemplinit.
Spiritul lui Frabato s a ncarnat n trupul unicului su fiu, pe care Viktor Bardon l a avut ntre cele dousprezece fete i, fiind cel mai mare dintre copii, el urma s devin adevratul Guru al tatlui su, n afara misiunii pe care Providena Divin i o dduse.
Aadar, n noaptea cnd s a petrecut aceast nlocuire minunat, nimeni n afara clarvztorului Viktor Bardon n a observat aceasta i el mulumi din toat inima lui Dumnezeu pentru aceast binecuvntare. Din acea zi el a avut un Guru al lui n persoana fiului su i asta l fcea foarte fericit. Numai un nalt i perfect iniiat ca spiritul lui Franz Bardon putea ncerca s fac un lucru ca acesta i s reueasc n desvrirea nu doar a unei singure misiuni, ci a unui numr de misiuni ncredinate, beneficiind i de ajutorul unui trup care i a fost mprumutat n acest scop.
Alegerea i acceptarea unui corp fizic care este deja la vrsta pubertii se realizeaz cu mai multe condiii: ca o compensare, noul su locatar trebuie s ofere proprietarului iniial o existen nou, mai bun, ncepnd ntr un uter de mam; mai mult dect att, el trebuie s accepte Karma trupului ca fiind a sa.
Dar, deoarece Karma proprietarului iniial al trupului era foarte ncrcat, Franz Bardon, n ciuda perfeciunii sale spirituale i a naltelor capaciti hermetice, a avut multe de ndurat nainte s o poat purifica.
Astfel, a scoate n eviden lupta sa pentru existen, arestrile lui repetate i cei trei ani i jumtate petrecui ntr un lagr de concentrare, timp n care a trit cele mai triste i mai crude experiene, cele mai umilitoare din viaa sa. De asemenea, ultimele luni din via i au fost umbrite de ntmplri extrem de neplcute, care, n final, au pus capt muncii sale benefice.
La o capacitate mica de stocare a informatiilor cunostinte relativ putine se poate asocia o capacitate combinatorie mica pe un fond energetic stimulatoriu scazut.
In cazul fondului energetic stimulatoriu relativ ridicat s-ar putea sa avem de-a face cu elevi care vor sa realizeze ceva, cheltuiesc energie, se framanta, dar rezultatele nu sunt pe masura cantitatii de energie cheltuita. Este vorba de o energie neproductiva, ineficienta, ce trebuie canalizata spre alte activitati decat cele creative. Avem de-a face cu elevi care stocheaza multe cunostinte, din domenii variate, dar care se gasesc in imposibilitatea de a le combina intr-o maniera noua si originala spre a crea ceva.
Sunt elevi instruiti, cu un volum apreciabil de cunostinte, dar sterili, neproductivi. Acest tip cumulativ poate fi un elev volitiv, care dispune de un font energetic motivational ce se manifesta preponederent in acumularea de fapte.
O cantitate relativ mica de informatie cunostinte nu prea bogate , s-ar putea sa se asocieze la unii elevi cu o mare capacitate combinatorie, ceea ce le-ar permite sa realizeze un indice de creativitate mediu sau chiar ridicat. Sunt elevi cu o fantezie bogata si inteligenta prodigioasa, care creaza parca din nimic.
Ei isi confrunta si sustin cu tarie opiniile, militeaza permanent pentru transpunerea lor in fapt. Planul si realizarea lor creatoare se suprapun. Elevul ce se incadreaza intr-un asemenea tip, intruneste toate calitatile de ordin combinativ, dar mai putin disponibilitatile volitive.
Din cauza lipsei de energie, cele mai multe realizari creative raman in stadiul de proiect, neputand sa le finalizeze. O cantitate mare de informatie, cunostinte multe, profunde si variate, se pot asocia cu o mare capacitate combinatorie pe un fond energetic stimulatoriu ridicat. Suntem in fata geniului creativ. Sunt cazurile cele mai fericite, dar cele mai rare. Elevii ce apartin acestui tip nu raman de obicei la un singur obiect de invatamant, ci tind sa iradieze si in celelalte.
Cu cat anargia lor este mai mare, cu atat capacitatea de a se manifesta multilateral, de a crea multe elemente noi si originale, de a le finaliza, este mai mare. Luand in consideratie eurema critica, putem intalni si un asemenea tip, la care functia critica opereaza in fedicit. Functia combinatorie lucrand in exces, imaginatia sa foarte bogata iese adesea din sfera posibilului, trecand in domeniul visului irealizabil.
Sunt elevi cu idei fanteziste, nerealiste. La acesta, imaginatia si gandirea critica se gasesc in echilibri. Imaginatia are curs liber, apoi este supusa cenzurii severe a ratiunii. Asemenea elevi au idei fecunde, realiste, noi, si originale. La un asemenea tip, functia critica se realizeaza in exces. Fantezia si inteligenta lui pot produce idei noi si originale, dar majoritatea lor sunt ucise in embrion , deci creativitatea, in cele din urma, este nula.
Este vorba de acei elevi la care predomina latura ideativa, avand la baza eureme de acumulare si comprehensiune, eurema asociativ-combinatorie. Sunt indicati pentru activitati de conceptie, deoarece gasesc solutii ingenioase in variate situatii.
La cei care apartin acestui tip, ideatia si capacitatea de vizualizare a ideilor sunt in echilibru. Orice idee are posibilitatea de a fi vizualizata. Este dominat de vizualizarea ideilor si are mai putin capacitatea de a elabora idei noi si originale. Asemenea elevi au vocatie pentru transpunerea originala a ideilor altora. Are ca nota specifica armonia intre structura ideativa imagistica si obiectuala.
Elevii acestui tip elaboreaza idei noi si originale, le pot vizualiza si transpune in practica. Este ca si in domeniul muzicii cand, uneori, aceeasi persoana intruneste compozitorul, dirijorul, si interpretul.
Climatul de creativitate este mult mai dificil de realizat decat climatul obisnuit de studiu si transmitere a informatiei al invatamantului traditional, presupune prevederea de situatii apte sa stimuleze curiozitatea, confruntarile, spiritul de investigatie si de cautare a unor solutii originale. Psihologii formuleaza observatii convergente catre ideea ca dezvoltarea creativitatii presupune stimularea la elevi a curajului de a emite ipoteze, chiar hazardate evident nu absurde , capacitatea de a aprecia in ce masura este plauzibila o anume ipoteza, de a elabora o strategie de lucru si nu de a astepta de-a gata o solutie.
A dezvolta capacitatile creative ale gandirii, inseamna a cultiva flexibilitatea, abilitatea de a gandt abstract, originalitatea, fluiditatea expunerii ideilor, capacitatea de a stabili asemanari si deosebiri, disponibilitatile de elaborare, organizare, reordonare. Alexandru Rosca, considera ca in acest lant veriga centrala este flexibilitatea gandirii, calitate care depinde de modul in care inteligenta a fost solicitata si cultivata in directia rezolvarii problemelor prin dezvoltarea initiativei, independentei, originalitatii, capacitatii de investigatie.
Gordon Prima operatie implica intelegerea problemei — in esenta este o faza analitica. Cea de-a doua inseamna o orientare complet noua in care actioneaza trei mecanisme, cu caracter analog: analogie personala, analogie directa, analogie simbolica.
Analogia personala consta in capacitatea elevului de a se transpune in situatia si elementele problemei, de a personifica termenul problemei, modalitate pe care indivizii, de obicei nu o fac datorita unui control foarte rigid, unui comportament rational excesiv.
Analogia directa se refera la comparatia faptelor, ideilor, a descoperirilor stiintifice, apartinand a doua domenii diferite, dar in acelasi timp foarte asemanatoare. Analogia simbolica impune subiectului renuntarea la simbolurile obisnuite, si crearea de noi simboluri prin care sa se reprezinte elementele unei situatii-problema.
Fantezia este incurajata. Pornind de la aceste indicatii ale sinecticii, precizam ca invatarea creativa presupune o asemenea ghidare a elevului, incat el sa ajunga sa caute si sa rezolve deliberat situatii problematice, sa manifeste activ acea tendinta de a explica situatiile necunoscute, sa le abordeze din unghiuri diferite, multiple. Ca cerinta a unei invatari de tip creativ, este problematizarea intensiva si sistematica, crearea unei motivatii superioare, ca sa propulseze activitatea intelectuala a elevului, sa-i anime curiozitatea, sa caute situatii pline de tensiune intelectuala.
Elevul fiind stimulat si dirijat in asa fel incat efortul sau intelectual in procesul invatarii sa depaseasca un anumit set format, sa intrevada posibilitatea de rezolvare mai interesanta, mai atractiva, mai eleganta si mai eficienta, va ajunge la eliberarea de stilul habitual, la abordarile specifice stilului creator in invatare.
Avand in vedere ca abilitatile creative pot fi influentate, antrenate, cultivate, ni se pare oportun a mentiona anumite premise ce pot fi considerate drept cerinte specifice invatarii creative. Astfel: -profesorul sa insufle elevilor — prin modul de prezentare a informatiilor, prin stilul sau de gandire, prin specificul solicitarilor formulate pentru elevi — o atitudine si un stil de gandure creator, liber, independent.
Oamenii obisnuiti devin anxiosi si nesiguri in fata noului, in timp ce in creatie, riscul temporar, dezordinea si ambiguitatea, creaza tensiuni intelectuale. Watson, fondatorul behaviorismului. Notiunile sunt concrete si definite abstracte. A Definitie: Paradoxismul este o miscare internationala de avangarda in literatura, arta, filozofie, chiar si stiinta, bazata pe folosirea excesiva de antiteze, antinomii, contradictii, oximorone, parabole, paradoxuri in creatie.
Numai ideile lor contau. Noi, ceilalti, nu puteam publica aproape nimic. Si-atunci am zis: hai sa facem literatura… fara a face literatura! Sa scriem… fara sa scriem nimic. Simplu: literatura-obiect. O clasificare pe verticala? In pictura, sculptura analog — toate existau in natura, de-a gata. A murit la 25 august , la Weimar. Obiectul de studiu al stiintei politice 1. Locul politologiei in sistemul stiintelor sociale si politice 1. Functiile politologiei. Inca din cele mai vechi timpuri oamenii au fost preocupati de cunoasterea, stapanirea si studierea societatii, a cadrului in care traiesc si isi desfasoara activitatea.
In consecinta, ea a fost analizata atat in ansamblul ei, ca intreg, cat si in domeniile si partile ei ce o compun. Dintre stiintele care sunt preocupate de descifrarea esentei societatii, a proceselor si legitatilor devenirii ei, un loc aparte il ocupa si politologia.
In cadrul oricarei societati, indiferent de natura si nivelul ei de dezvoltare, politicul si politica au constituit activitati umane fundamentale, o functie esentiala a sistemului social. Drept urmare, orice investigatie profunda si detailata a oricarui sistem social, inclusiv a conditiei umane, nu se poate realiza fara o analiza a politicului.
Constantin Noica. Modelul lui Johnson-Laird. Aceasta reprezentare este analoga dar nu izomorfa cu diagramele Venn. Aspectele fizice, exterioare ale subiectului. Principiul determinismului;. Principiul reflexului;. Principiul determinismului. Acest gen de determinism a luat denumirea de liniar sau deschis. De aici provine caracterul mediat statistic al determinismului fenomenelor psihocomportamentale. Specificul psihicului uman va fi determinat nu de factorii naturali, ci de cei socioculturali.
Principiul reflexului. De un psihologic normal se poate vorbi doar pe fondul unui psihologic normal. Are un caracter subiectiv;. Are un caracter ideal. I, II. Stadiul primar senzoriomotor ani. Gradul de complexitate al sistemului. Toate sistemele reale sunt dinamice.
Volumul cunoscut sub numele de Ideen I este primul pas pe care Husserl il face spre doctrina filosofica de care ii va ramane legat numele. Intre lucrarea anterioara, Logische Untersuchungen , si acest prim volum, singurul dintr-o viitoare trilogie care a ajuns pana la urma sa vada lumina tiparului, in viziunea filosofica a lui Husserl are loc un salt de conceptie, fenomen care nu este probabil strain de faptul ca in cei 7 ani care separa aceste doua lucrari Husserl a suferit mari indoieli cu privire la statutul sau de filosof.
Putem presupune ca acest mod de a-si pune sub semnul intrebarii propriul statut a creat o predispozitie pentru epoche fenomenologica ce sta la baza intregii fenomenologii husserliene. Astazi va propun Relaxare Filozofica :. De ce? Care este acest dat problematic? Telugu Telugu Songs. Kannada Kannada Songs.
Kannada Romant16 Kannada Songs. Top Albums - Hindi View All. BellBottom Hindi Songs. Haseen Dillruba Hindi Songs. Songs of Love Hindi Songs. Khuda Haafiz Hindi Songs. No Competition Punjabi Songs. Songs of Trance Hindi Songs.
Virgin Bhanupriya Hindi Songs. Top Albums - Punjabi View All. So Far Vol. Munda Sidhua Da Punjabi Songs. Awara Punjabi Songs. Satisfy Punjabi Songs. Adhi Tape Punjabi Songs. Nothing Like Before Punjabi Songs. Loud Punjabi Songs. King Pin Punjabi Songs. Rano Punjabi Songs. Bad Munda Punjabi Songs.
Sadak Hindi Songs. Dil Hindi Songs. Beta Hindi Songs. Top Albums - Telugu View All. Cinema Bandi Telugu Songs. Ek Mini Katha Telugu Songs. Marakkar Telugu Songs. Jathi Ratnalu Telugu Songs.
Thellavarithe Guruvaram Telugu Songs. Maro Prema Katha Telugu Songs. Roberrt Telugu Telugu Songs. Krack Telugu Songs. Guvva Gorinka Telugu Songs. Forever Maybe Telugu Songs. Oye Idiot Telugu Songs. Top Albums - Tamil View All. Velan Tamil Songs. Galatta Kalyaanam Tamil Songs. Writer Tamil Songs. Kuruthi Aattam Tamil Songs.
Sivakumarin Sabadham Tamil Songs. Kadaisi Kadhal Kadhai Tamil Songs. Rudra Thandavam Tamil Songs. Tughlaq Durbar Tamil Songs. Kundram Tamil Songs. Cosmo Kadhal Tamil Songs. Un Kadhal Irunthal Tamil Songs. Eeswaran Tamil Songs. Anbulla Ghilli Tamil Songs. Top Albums - Kannada View All.
Roberrt Kannada Songs. Ninna Sanihake Kannada Songs. Premam Poojyam Kannada Songs. Pogaru Kannada Songs. Yuvarathnaa Kannada Kannada Songs. Kotigobba 3 Kannada Songs. Inspector Vikram Kannada Songs. Hero Kannada Songs. Aleva Moda Kannada Songs. Hey Huduga Kannada Songs. Dosthine Aasthi Kannada Songs.
Devotional View All. Shri Amarnath Ishwaram Hindi Songs. Devon Ke Dev Hindi Songs. Lal Chunariya Hindi Songs. Om Namah Shivay Hindi Songs. Ram Siya Ram Hindi Songs.
Shiv Sama Rahe Hindi Songs. Krishna Sudha Ras Sanskrit Songs. Sunderkand Sanskrit Songs. Aartiya Hindi Songs. Ganesh Chaturthi Essentials Hindi Songs. Fusion Shiva Sanskrit Songs. Top Albums - Bhojpuri View All. Shubh Vivah Bhojpuri Songs. Holiya Mein Bhojpuri Songs. Action Se Bharpur Bhojpuri Songs. Radhe Bhojpuri Songs. O Re Sajan Bhojpuri Songs. Jaan Lebu Rani Bhojpuri Songs. Top Albums - Malayalam View All. Marakkar - Arabikadalinte Simham Malayalam Songs.
Kala Malayalam Songs. One Malayalam Songs. Highschool Vattapparamb Malayalam Songs. Nizhal Malayalam Songs. Faqeerinte Muhabath Malayalam Songs. Aaraattu Malayalam Songs. Oru Thathwika Avalokanam Malayalam Songs.
The Priest Malayalam Songs. Operation Java Malayalam Songs. Ole Kanda Naal Malayalam Songs. Aarkkariyam Malayalam Songs. Innu Muthal Malayalam Songs. Rathnamala Tamil Songs. Kho Kho Malayalam Songs. Soulful Sufi Hindi Songs.
0コメント